孩子语言表达能力训练 儿童语言能力差说话不清楚不爱说话

孩子语言能力考虑是先天性的器质性发音障碍，还是功能性的发音障碍。
一、排除器质性发音障碍，儿童语音发育迟缓主要包括以下几个原因：
1,感统失调
　　（1）前庭平衡觉不良。较重要的是贯穿脊髓及前庭觉的**神经组织的能量到达不了皮质层的语言功能区，便会造成词汇能力不足、语言组织混乱、视听神经也会发展不全，形成阅读、听写及写字的困难。
　　（2）本体感不足，不能准确感知发音位置，不能准确地控制小肌肉。信息处理慢、输出慢，从听到到作出回应的时间要比较久，所以孩子说话慢、词汇少。
　　（3）触觉不足的孩子，感觉辨识不全，听觉层次受到影响，牵连发音组织的小肌肉（唇、舌、颚、声带）发展不足，进而形成音感差及发音不正确等问题。
2，环境影响
　　如果孩子成长过程中的语言环境不良，如长期由长辈养育，缺少语言家交流，孩子接受的语言刺激不足或不对，就不能习得准确的发音模式。另外，口腔肌肉力量不足，也会影响孩子的语言发育能力。有的孩子到了两岁多还一直吃糊状物，口腔功能没有得到锻炼，也会导致语言发育问题。
二、如何改善孩子的语言能力？
　　多特儿童专注力，结合中科院心理研究所三十年的科研成果，通过训练的形式，从根本上改善孩子注意力不集中、身体协调性差、语言发育迟缓、记忆力差等问题。
1,感统训练。
　　通过感统训练，完善孩子**神经系统的发育，锻炼大动作和精细协调的发展，促进脑部信息各负责语言的功能区与身体器官取得紧密配合，才能从根本解决孩子语言发育的问题。同时，感统训练也可改善孩子小动作多、注意力易分散、自信心不足、胆小固执等现象。
2,听知觉能力训练
　　包括听广度、听反应、听稳定、听记忆、听动统合能力训练。比如，听反应训练，表现为儿童听觉信息的加工速度训练。此能力的提升，让孩子能准确快速捕捉言语信息，从而有利于言语的加工和表达；听广度训练，表现为听觉范围的大小，听广度大的孩子，能听全内容，自然更能理解言语的含义，表达能力得到提升。
3,营造良好的语言环境
　　父母营造一个谈话和交流的气氛，给予孩子适当的语言环境刺激。
运用可能的机会和孩子说话，用轻柔富有感情的语言给他讲故事，即便在多数情况下只是父母的“自言自语”也要坚持。和孩子说话的时候，爸爸妈妈不妨见机行事，诱导孩子表达自己的想法。
　　多特儿童专注力，是中科院心理研究所儿童专注力项目合作机构，拥有中科院心理研究所专业科研力量，并结合国内外良好的心理学、教育学、脑科学理论，建立了以提升儿童专注力为目标、以发育儿童脑智能为根本、以**智慧家庭教育模式为准则的*儿童教育连锁机构。
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