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　　本套教材立足于总结学科发展轨迹这样一个高度，对本世纪人类，特别是**以来中国人民在从事旅游业和旅游教育中所取得的经验和教训，进行综述性扫描，力求给读者展现一幅全景式的"画卷"。

　　本套教材注重大信息埴和大众化风格的追求。同时，参考借鉴了欧、美国家经典教材的成功经验，并力争在编写体例上有所追赶。特别是在内容安排和案例引用上避免了地方性局限，以满足全国范围内各区域、各层次的读者要求。

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　　旅游者是旅游活动的主体，旅游者一旦形成并进行了旅游活动，旅游这一人类特有的社会文化现象也就自然产生了。这是一个常识问题，也是判断旅游活动产生的较基本前提。那么，什么样的人才是旅游者？社会发展到何种程度才会导致旅游者的产生？大家都熟知的构成旅游者的主客观条件，就成为检验旅游者出现的要素，也是检验社会何时才具备旅游者出现条件的标准。

　　根据人的需要层次理论，很明显，当人类还处在为满足较基本的生存需求奔波忙碌时，是不可能产生更高的精神需求的，人们为了生存的目的，离开原有居住地的旅行，就只是一种旅行，不可能再是其他什么。只有当社会生产力发展到一定水平，出现了相对剩余的生活资料 哈尔滨雪乡，社会有能力供养起一批劳心者时，旅游者的出现才成为一种事实上的可能。这一人类历史上的突变，

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